Hankkeen uudet verkkosivut avattu

Hankkeen päivitetyt ja uuden ulkoasun saaneet verkkosivut näkivät päivänvalon marraskuun alussa. Sivut tarjoavat entistä enemmän tietoa hankkeesta: tavoitteista, toimintamalleista, yhteistyöstä. Sivuilta pääsee myös kuvagalleriaan, jonne lisätään aika ajoin kuvia hankkeen toiminnasta. Sieltä löytyy edelleen myös hanketoimijoiden yhteystiedot sekä Taitotasopeli mediataitojen kartuttamiseen.

Verkkosivuille tulee päivitettyä tietoa hankkeen etenemisestä ja toiminnan levittämisestä. Opetuskokeilut päivittyvät vielä ennen vuodenvaihdetta pedagogisiksi malleiksi, jotka sisältävät seikkaperäisen kuvauksen hankkeessa kehitetyistä toimista.Niiden avulla mediakasvatuksesta ja tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytöstä kiinnostuneet opettajat pääsevät varmasti hyvin alkuun. Kuvauksissa korostuu laitteiden opetuskäytössä pedagogiset lähtökohdat, ei niinkään tekniikka- tai laitekeskeisyys.
Pedagogisten mallien kuvaukset ovat kuitenkin vain alkua hankkeessa syntyneen tietotaidon levittämiseen. Ensi keväänä on tiedossa loistavia benchmarking -päiviä, jolloin hankkeen tuottamasta tiedosta ja käytänteistä kiinnostuneet opettajat pääsevät hankeopettajien tunneille seuraamaan pedagogisissa kuvauksissa esiteltyä toimintaa. Näiden päivien aikataulusta ja ilmoittautumisesta tulee tietoa verkkosivuille vielä ennen joululomaa.

Uusilta verkkosivuilta löytyy myös linkkivinkkejä, joiden tarkoitus on auttaa opettajaa löytämään uutta ja innostavaa toimintaa opetukseen. Toivotan lukuiloa ja innostuksen hetkiä niin uusille kuin vanhoillekin käyttäjille!

Kouluvierailu Riihimäelle

Syksyisenä maanantaiaamuna ryhmä Epun mediarepun hanketoimijoita suuntasi junalla kohti Riihimäkeä. Tarkoituksena oli tehdä benchmarking -retki Riihimäellä sijaitsevalle Peltosaaren koululle. Riihimäellä otettiin käyttöön ensimmäinen kosketustaulu opetuksessa vuonna 2004, jolloin tehtiin myös linjanveto niiden käytöstä laajemminkin. Kosketustaulut rantautuivat Riihimäen kouluihin noin puolitoista vuotta sitten ja nykyisin jopa 70 prosenttia Riihimäen koulujen luokista on varustettu kosketustauluilla. Tämä luku on paljon edellä Tampereen vastaavia lukuja.

Peltosaaren koululla meitä oli vastassa Prometheanin edustaja Timo Lehtonen sekä Promethean moniosaaja Sirpa Arkko. Sirpa on toiminut pilottikokeilun turvin resurssiopettajana ja opetuskoordinaattorina Peltosaaren koululla viime syksystä asti auttamassa kosketustauluihin liittyvissä asioissa. Peltosaaren koululla on tällä hetkellä 18 Prometheanin kosketustaulua, joista viimeiset asennettiin luokkien seinille viime keväänä. Sirpa ohjeistaa apua tarvitsevia opettajia yleensä yhdestä kolmeen tuntia, jonka jälkeen hän siirtyy taka-alalle auttamaan. Ongelmatilanteissa apua löytyy siis läheltä, ja tämä on ollut laitteiden käytössä ensiarvoisen tärkeää. Jonkinlaisia tvt-tuutoreita on kaivattu myös Tampereen kouluille, sillä nopeasti saavutettava apu ja tuki on tärkeää varsinkin uuden teknologian käyttöönoton vaiheessa.

Peltosaaren koululla kosketustaulujen käytössä nähdään tärkeäksi ennen kaikkea niiden pedagoginen hyödyntäminen: mitä tilanne, jossa on käytetty tvt-laitetta, tuo oppilaalle pedagogisesti ajateltuna. Koululla on vallinnut avoin toimintakulttuuri sille, että opettajat ovat päästäneet luokkaan jonkun joka ohjeistaa laitteiden käytössä. Ensin tauluja hankittiin muutamia, jolloin epälevät opettajat katsoivat sivusta ja innostuivat taulujen käytöstä vasta myöhemmin. Tärkeäksi nähdään myös se, etteivät kosketustaulut syrjäytä vanhoja opetusvälineitä, kuten liitutaulua, vaan tuovat lisäarvoa niiden rinnalle. Taulujen käytössä nähdään tärkeänä aktiivinen, jokapäiväinen käyttö sekä jatkuva ja kehittyvä koulutussuunnittelu käytön kehittämiseen. Yhdessä pohdimme, että opettajien kohdalla merkittävää on peloton avoimuus kokeilemiseen, sillä yrityksen ja erehdyksen kautta oppii käytön parhaiten. 

Koululla kiersimme eskariluokissa sekä 1A:n, 3B:n ja 4B:n luokissa. Näimme hienoja opetustehtäviä, joita sekä opettajat että Sirpa Arkko ovat itse ohjelmoineet. Oli matematiikan ja äidinkielen tehtäviä sekä ainerajat rikkovia tehtäviä. Oli eläinten ääniä, nauhoitettuja haastatteluita, videoita, itse tehtyjä animaatioita, kirjainharjoituksia, kalentereita ja vaikka mitä. Peltosaaren koululla on saatu vaikuttavia oppimistuloksia myös erityisryhmien ja syvästi kehitysvammaisten käyttäessä kosketustauluja. Prometheanin tauluista silmään pistävimpinä etuina havaitsimme taulujen kestävyyden, softan yhteensopivuuden muiden valmistajien ohjelmien kanssa sekä sen, että niin pieni kuin isokin oppilas voi nojata tauluun kirjoittaessaan kynällä eikä taulu häiriinny. Myös vastauslaitejärjestelmä vaikutti toimivalta.

Prometheanin vastausjärjestelmä käytössä nelosluokkalaisilla

 

Päivän lopuksi me kerroimme vuorostamme Epun mediarepun toiminnasta täällä Tampereella. Oppia, ideoita ja innostusta syntyi puolin ja toisin ja jäämmekin ilolla odottelemaan Peltosaarelta vastavierailua Tampereelle Epun hankekouluille.

Eskariluokassa tarkasteltiin kalenteria kosketustaululta päivittäin.

Epun mediareppu –jatkohanke käynnistynyt

Epun mediareppu 2 –hanke aloitti toimintansa virallisesti elokuussa 2011. Jatkohankkeessa kehitetään hankkeen ensimmäisen vaiheen tavoin tieto- ja viestintätekniikan (TVT) käyttöä esi- ja alkuopetuksessa. Hankkeen toisessa vaiheessa tarkennetaan esi- ja alkuopetuksen koulujen laitevarustusmallia. Hankkeen päätavoite on kuitenkin luotujen opetuskäytänteiden ja osaamisen jakaminen vertaistukimalleja hyödyntäen. Paljon painoarvoa asetetaan siis opettajien välisen vertaistuen korostamiseen sekä kehittyneen tietotaidon levittämiseen. Epun mediareppu 2 -hanke toteutetaan vuosina 2011–2013.

Syksyn myötä hanketoimijat aloittavat muutamien uusien toimintamallien kokeilun, mutta pääasiassa jatketaan vanhojen hiomista. Nekalassa ja Hallilassa aloitetaan Petran planeetta -virtuaalipelin testaaminen opetuskäytössä. Kanjonissa aloitetaan luonnon kuvaaminen digikameralla. Tarkoitus on kuvata samaa kohdetta viikoittain koko lukuvuoden ajan ja koostaa kuvasarjasta animaatio lukuvuoden lopulla. Kuvasarjan avulla näkee elävästi kuinka luonto muuttuu vuodenaikojen vaihtuessa. Innolla jäämme odottamaan kommentteja näiden ja muiden kokeilujen tuloksista. Loppuvuoden aikana on tulossa myös monia muita mielenkiintoisia kohtaamisia ja kokeiluja, näistä lähimpänä siintää benchmarking –reissu Riihimäelle Peltosaaren koululle.

Hankkeessa on aloittanut uusi projektisuunnittelija Auri Kohola, joka kertoo Epun kuulumisista tästä eteenpäin. Myös hankeen opettajistossa on tapahtunut pieniä muutoksia ja otammekin uudet toimijat ilolla ja innolla mukaan!

Oppimisympäristöjä kehitetään kouluissa

Tampereen kaupungin henkilöstölehti Vilkku (3/2011) kirjoittaa Top School -hankkeesta, jonka tarkoituksena on nostaa Tamperelaisten koulujen oppimista uudelle tasolle kehittämällä oppimisympäristöjä. Top School -sateenvarjohanke kokoaa yhteen Tampereen kaupungin hankkeet, jotka tekevät kehitystyötä oppimisympäristöjen parissa. Epun mediareppu -hanke on osa Tops School -hanketta.

Vilkku -lehden toimittajat kävivät tutustumassa Epun mediareppu -hankkeen toimintaan Nekalan ja Muotialan kouluissa. Nekalan koulun luokanopettaja Tiina Tervo toteaa Vilkku -lehden haastattelussa tekniikan tuovan monipuolisuutta opettamiseen: "Joku oppii näkemällä, toinen kuulemalla. Joillekin kirjainten kirjoittaminen saattaa olla vaikeaa, mutta tietokoneen ansiosta hän pystyy tuottamaan tekstiä ennen kirjaimia". Lue koko artikkeli uusimmasta Vilkku -lehdestä.

Terveiset ITK:sta!

Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa -konferenssi (ITK) järjestettiin Hämeenlinnassa 7. - 8.4.2011. Epun mediareppu -hanke oli mukana konferenssissa kahden esityksin voimin. Kati Liikanen aloitti torstaiaamun mobiilifoorumiputken pitämällä luennon yhdessä Tampereen yliopiston tutkijoiden Heikka Sairasen ja Antti Syväsen kanssa otsikolla "Mitä mobiilioppiminen koulun arjessa oikeasti on?"

 

Kati aloitti foorumiesityksen kertomalla mobiiliblogikokeilusta, joka aloitettiin 2010 talvella. Katin luokalla on ollut käytössä älypuhelimet, joiden kautta oppilaat ovat voineet tehdä blogipostauksia luokan omaan blogiin.

Myöhemmin iltapäivällä Reetta Kytölä kertoi esityksessään "Pelittääkö opetus? -mobiilioppimista ilman älypuhelimia" iPod touchien käytöstä opetuksessa yhdessä mediapedagogi Jukka Haverin ja kahden diginatiivin Epun ja Eveliinan kanssa.

Reetan oppilaiden käytössä on ollut iPod toucheja, joilla he ovat voineet pelata, soittaa sähköisiä soittimia, etsiä tietoa linnuista ja kasvillisuudesta yms.

Videolla oppilaat kertovat kuvaamataidon töistä ja liikuntaradasta, jotka on tehty iPod touch-pelien pohjalta.Tekniikka ja pelien pelaaminen eivät Reetan kokemuksen mukaan tapa luovuutta tai hidasta hienomotoristen kädentaitojen opettellua, vaan niitä voi harjoittaa tekniikan avulla uudella tavalla.

iPod touch

Hankkeeseen kuuluva 1-luokka sai testattavakseen Applen iPod touch-laitteita. Opettaja halusi tehdä kokeilun ns. hole-in-the-wall-tutkimusta mukaillen jossa tohtori Sugata Mitra (New Castlen yliopistosta) vei Intian slummin lasten käyttöön tietokoneen Internetillä. Lapsille ei annettu erikseen opetusta tietokoneen käytöstä, vaan he oppivat nopeasti itse käyttämään tietokonetta ja Internetiä monipuolisesti.

Epun mediareppu -hankkeen iPod touch-kokeilussa opettaja näytti oppilaille yhteisesti mistä laite käynnistetään ja kertoi puhelimesta löytyvän mielenkiintoisia pelejä ja ohjelmia. Oppilaat jaettiin
kolmen hengen ryhmiin, joista jokainen ryhmä sai käyttöönsä yhden iPodin.

Osa oppilaista kertoivat aiemmin käyttäneensä kosketusnäytöistä puhelinta vapaa-ajalla. Oppilaat ottivat laitteen mielenkiinnolla vastaan ja rupesivat etsimään laitteesta mielekästä tekemistä.

Oppilaat pelasivat pelejä (Angry birds, lumilautailu-peli, Monopoly, Älypää yms.), opettelivat soittamista sähköisillä soittimilla (piano, rummut), piirsivät ja kirjoittivat, rakensivat soittolistoja, tekivät palapelejä ja etsivät tietoa luonnosta (sienet, linnut).

Pian luokassa levisi auttamiskulttuuri, jossa ryhmien välillä käytiin neuvomassa mitä ohjelmia / pelejä mistäkin löytyy ja mitä niillä tehdään.

Oppitunti (45min) kului nopeasti ja moni oppilas jäi harmittelemaan että oli saanut kokeilla laitetta liian lyhyen aikaa. Opettaja kysyi lasten mielipidettä kokeilusta.
Kaikki nostivat peukun ylös merkkinä siitä, että kokeilu oli ollut mieluisa.

Mitä lapset oppivat?
"Opin pelaaman pelejä"
"käyttämään laitetta"
"että korvasieni pitää keittää ainaki sata kertaa ennenku sen voi syödä"
"Opin miltä näyttää korvasieni"
"opettelimme lintuja ja sieniä"

iPod touchit ovat luokassa oppilaiden vapaassa käytössä seuraavan kuukauden ajan. Kun annetut tehtävät on tehty, oppilas saa halutessaan käyttää lopputunnin iPod touchin parissa.

Mobiiliblogikokeilu

Mobiiliblogikokeilu on ollut yksi Epun mediareppu -hankkeen opetuskokeiluista. Kokeilussa esikoululaisilla ja 1-3. luokkien oppilailla on ollut käytössä Nokian N97 älypuhelin, jolla he ovat tehneet blogimerkintöjä luokan blogiin (Wordpress).

Ensimmäiset blogikokeilut aloitettiin talvella 2010. Oppilaat tutustuivat puhelimeen ja harjoittelivat blogin käyttöä. Blogikirjoituksia tehtiin mm. kirja-arvosteluista.

Aluksi blogikokeilut olivat opettajajohtoisia, eli blogikirjoituksia tehtiin opettajan valitsemista aiheista.

Vuoden 2011 alusta lähtien puhelimet ovat olleet oppilaiden vapaassa käytössä. Blogikokeilu on opettajien mukaan lisännyt sosiaalisuutta ja spontaania auttamista oppilaiden ja oppilasryhmien välillä. Oppilaiden oma arvomaailma korostuu blogin välityksellä ja huoltajat pääset osaksi lasten arkea koulussa.

Oppilaille tehdyn haastattelun mukaan blogikirjoituksia on mukava tehdä erityisesti omista töistä, kavereista ja (välitunti)tekemisestä.

Oppilaat käyttävät puhelimia myös äänitteiden ja videoiden tekemiseen. Alla oppilaiden tekemä haastatteluvideo koskien blogikokeilua: